中文学校微信群

至各位家长:

由于许多家长反映我们的开学时间与春节冲突，我们特意决定将开学时间推迟一星期，从2月4日星期六开始。另外，还没有来得及报名的家长，请尽快填表报名。入学表可以从网上下载。填好后请发到邮箱: general@toowoombachineselanguageschool.com.au。需要试听的家长，也请填表（不然您的小朋友没办法享受昆州教育部的保险），不过可以注明是试听。

在此祝大家新年快乐！图文巴中文学校期待和华人朋友们一起共同努力，给小朋友们一个更美好

的未来！

2月4日星期六见。

图文巴中文学校开学了！

2017年2月4日，中国传统节日-春节后的正月初八，澳大利亚图文巴中文学校，迎来了第一届学生和家长。在中文学校老师以及为学校义务服务的工作人员热情地指引下，学生带着无限的希望和憧憬走进校园，学习中文知识，感受中华文化。

课堂花絮 (二）

今天（2月25日）我们学习了有关人体的内容。同学们的学习热情都很高。在书写环节，当老师提出哪位同学想到黑板上示范新学的生字时，“我！”“我！”“我！”一个个小手都举了起来。大家跃跃欲试，连年纪最小的同学也不甘示弱，认真对照课本上的字形笔画，上台写出了规范的生字。在阅读环节，我们学习了《数数手指头》和古诗《咏鹅》，同学们跟着老师一边表演一边诵读，让学习的过程也充满乐趣。结合授课内容，大家还给自己画了幅自画像，怎么样，是不是都很有特点呢？

（鲍玲老师撰写）

图文巴中文学校欢迎你！

不知不觉，图文巴中文学校已经进入第一个学期的第四周了。小学生们学习中文的情绪一周比一周高涨。从识字到中国传统节日的手工制作；从简单的汉字笔画书写到欣赏并颂读儿童古诗词……课堂上，孩子们谁都不甘示弱……

课堂花絮 (三）

时间过得好快，转眼间这已经是本学期的最后一次课了（4月1日）。课堂上我们一起学习了自然现象中的“风”“云”“雨”“ 电”和“天“， 还复习了之前学过的内容。通过短短9次课，同学们都有了很大的进步。 大家可以说出一些基本的汉字比画名称，可以比较规范地书写四十多个汉字。在学习新字时，大家还能够将它与已经学过的汉字联系起来。比如” 云“， 有的同学可以一眼看出它是“去”字减掉一个”I“。又比如”电“， 有人会说“这是日字再加一笔”，有人会说“中间的部分是田啊“。快到Easter了，今天的手工我们画了复活节彩蛋还做了小篮子，大家的作品都很漂亮呢！祝大家都有一个愉快的假期，下学期见啦！

（鲍玲老师撰写）

课堂花絮 (四)

新学年新开始，步入2018，我们图文巴中文学校的课堂上，除了一张张熟悉的面孔，又增添了好几个新朋友。

经过一个漫长的假期，第一节课上，我们一起复习了之前学过的拼音内容。同学们随着老师重温了声母和韵母的区别，四声的读法，声调的标注原则，还有整体认读音节、轻声和三声变调。复习中，针对有同学提出的b/p发音问题，老师通过一张纸巾演示了送气和不送气的区别；针对容易混淆的zcs/zhichishi，再次强调了发音时舌尖的不同位置，并用说绕口令的方式和同学们一起练习巩固。

小小的“暖身”之后，我们一起认识了新朋友--声母y w和整体认读音节ye wu yu. 之后学习的三拼法，也帮助我们能用学过的声母和韵母拼读更多音节。同学们掌握得都很快，只靠拼音就把一首儿歌《小白兔》念得顺畅流利。看来下次老师要选个更有挑战性的来考验你们啦！课堂上，同学们还学做了纸钱包(为接红包准备的)和会摇脑袋的小狗。

2018新春将至，我们图文巴中文学校在这里祝大家狗年吉祥，阖家幸福！

（鲍玲老师撰写， 2018年2月14日）

课堂花絮 (五）

汉语拼音是认读汉字字音的基础，是阅读、写作的前提，也是学好中文不可缺少的部分。

对于生活在英语语言环境中的同学们来说，读准、拼准、写准是一件很重要的事，也是一件比较困难的事。这种困难一方面来自汉语拼音本身，另一方面则是受英语发音的影响。在做字词发音练习时，老师刚写出一个拼音“lan qiu(篮球)”，立刻有同学大喊“蓝葵（lankui）”。怎么回事，错在哪呢？原来，一是把长得很像的复韵母”iu”和”ui”搞混了，二是英文里q的发音是”k(克)”，这不，下意识就用在了汉语拼音上。还有“can(二声，蚕)”，有小同学念成了“kan(看)”，也是英文发音惹的祸。错了没关系，老师趁

机复习了复韵母的发音方法和一些容易混淆的地方。我们一起多说多练多重复，这些知识点才会记得更牢。

汉语拼音的课程已经进入尾声，大家经过一段时间地学习都取得了很大进步。每次课上老师都根据学习的知识点有意识地选取几首儿歌，在不断识字、阅读的过程中，增强同学们实际的拼读音节能力。拼音儿歌内容有趣，贴近生活，朗朗上口。大家兴趣很高，纷纷跃跃欲试。依靠拼音，不少同学已经能自己把一首儿歌基本念出来了。

过新年啦，我们的手工制作也围绕中国年展开。同学们做的装饰“年年有余（鱼）”和“中国龙”，色彩缤纷，很漂亮呢！

（鲍玲老师撰写， 2018年2月21日）

迎狗年 图文巴中文学校举办新年聚会

2月24日（大年初九），图文巴中文学校师生及家人欢聚一堂，喜迎新春。尽管由于天气原因，原定的Picnic Point野餐被迫改在了室内进行，可这丝毫没有影响我们愉快的心情。

图文巴中文学校的校长杨美玲老师首先向大家送上新春祝福，并对建校一年来支持与关心孩子们中文学习的各位家长表示了由衷的感谢，她希望孩子们不断进取，努力学好中文，继承中华文化传统。

聚会现场气氛热烈。平时各自忙碌的家长们，终于有机会围坐在一起，结识新朋友，聊聊育儿心得和图文巴的生活点滴。小朋友们经过这段时间的共同学习，早已熟识，自然地凑在一起玩了起来。

本次聚会由莲花中餐厅和Noodles Wok为我们提供了中国传统美食炒饭、炒面和煎饺，大家尽情享用，尽兴而归。

（鲍玲老师撰写， 2018年2月26日）

课堂花絮 (六）

在完成了《中文》第一册的教学任务之后，我们选择把汉语拼音作为下一个教学重点。经过近两个学期的学习，老师能明显感觉到它所带来的变化。

首先，阅读对于语言学习非常重要，它可以培养语感、扩大词汇量、提高学习兴趣。单纯地学汉字难免枯燥，可对于初学者来说有限的词汇量又限制了自由阅读的可能。随着拼音学习的深入，我们在练习时逐步从简单的词语拼读上升为儿歌、童谣的阅读，孩子们也从最初的不知所措变得越来越轻松自如。很多时候，还没等老师开始，已经有不少同学跃跃欲试地举手要求朗读了。正是拼音帮助孩子们把不认识的字正确地念了出来，这种成就感对进一步激发学习兴趣至关重要。

其次，学习拼音有助于认识生字。在这学期的最后两堂课上，我们对《中文》第一册进行了简单的复习。隔了好几个月，有些学过的汉字也变得仅仅是似曾相识，到底怎么读实在有些不确定。这个时候，老师没有选择直接领读，而是写下了拼音。很多同学看到这里会自然地拼一拼，然后准确地读出来。

最后，学习拼音有助于读准汉字发音。我们班上的孩子有的家里是中文语言环境，也有的是中英文双语环境，还有的基本是生活在英文语境中。这对于大家的汉语发音有很大影响。偏偏语音语调对中文来说又非常重要，经常是失之毫厘谬以千里。在学习拼音之前，纠正孩子们的发音是一个极富挑战性的任务。没有具体的参照系，仅靠发现一次纠正一次，收效甚微。通过汉语拼音的学习，孩子们知道了各个声母韵母和声调的发音方法，再遇到发音不准的情况，老师只需写下拼音，孩子们大多可以马上意识到错误的地方，自我纠正。这就是很大的进步。

转眼间，2018年的第一个学期就结束了，期待着和大家假期后再见！

（鲍玲老师撰写， 2018年3月26日）

课堂花絮 (七)

一转眼，新学期开始两周了，我们已经学完了《中文》系列教材第二册的第一课。

和第一册相比，能明显感觉到每课生字的数量和书写难度提高了，课文和阅读练习的长度增加了，涉及的知识点也更多了。如何让同学们在同样的时间内学会更多的内容，争取能熟练运用，是备课时思考最多的问题。好在一方面我们有学习《中文》第一册积累的词汇量，另一方面，汉语拼音也能为学习生字和阅读课文提供助力。

课堂上，老师会先写下拼音让同学们自己试读，然后才写出生字。通过拼音和字形的结合加强记忆。在学习书写时，老师会首先提问 “ 这个字里有没有你们认识的部分“，然后把每个汉字拆解成一个个“building block”来帮助记忆。比如”语“，有的同学一下子就认出”里面有个五，还有个口“。这时老师顺势说出：”对，’语’是左右结构，在书写时先写左边的言字旁，再写右边。右边的部分是上下结构，先写上面的五，后写下面的口。“这样练过几次，有的同学已经可以自己拆字了。比如“读”，就知道“先写左边言字旁，后写右边上面的土（其实下面一笔是横钩），再写下面的头”。

千里之行始于足下，今天的每一点努力，都能帮助我们在中文学习的道路上走得更远一点。让我们一起加油吧！。

（鲍玲老师撰写， 2018年4月28日）

课堂花絮 (八) -- 手工制作欢乐多

半个多世纪前，前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他们的手指尖上。” 他意识到手在培养智力方面的作用，并形容运用自如的手是“意识的伟大的培养者和理智的创造者”。

手工制作看似简单，却考验了孩子们的手脑并用、手眼协调。同一个主题，不同的孩子会有自己对色彩的选择，对构图的设计，使它成为一个再创造的过程。独立完成一件手工作品，常会遇到这样那样的问题，如何克服困难解决问题，也需要认真地观察思考和不懈地努力坚持。

在我们的中文课堂上，手工制作一直是孩子们很喜欢的内容。又到了一年一度的母亲节，同学们也为妈妈准备了一份小礼物！

（鲍玲老师撰写， 2018年5月14日）

课堂花絮 (九) -- 学好同音字

同音字，就是汉语里发音相同而字形字义不同的字。随着教学的深入，我们遇到的同音字开始多起来，给刚刚接触汉字的同学们带来不少困扰。

就拿刚刚学完的第三课《放学了》来说，老师和往常一样，在学完一个生字后会让同学们用它组词。学到“今”时，有人说“今天“，有人说”今年“，还有人喊出了”金子“。学到”心“时，同学们给出了一长串答案——”爱心、伤心、心里、好心、放心、开心……“，这其中还有”新表、新闻“。显然，”金子“和”新表、新闻“在这里并不是正确的答案。之所以会出现问题，是因为受识字量的限制，同学们在口头组词时根据读音随口报词，落到同音字的”坑“里了。

汉字是形音义三位一体的文字。对于同音字，我们一方面可以从形入手进行区分，还可以从义入手进行比较。在学习生字时，老师会有意识地将新字和我们学过的读音、字形相近的字进行对比。比如第三课中的“友“，会和”有、又、右“进行比较，明确各个字的读音和意义。在区分”新“和”心“时，一方面展示字形的差别，另一方面重点强调意义的不同（new vs heart）。把同音字放到不同的句子里去体会，通过感受上下文的情境，也会帮助同学们更好地区分同音字。

（鲍玲老师撰写， 2018年5月28日）

课堂花絮 (十) -- 第二学期结束了！

时光飞逝，转眼间2018年的第二学期已经结束了。在这个学期，我们学习了《中文》教材第二册的第一到第四课。和第一册相比，现在每课的生字数量增加了，课文难度提高了，教学的重点也从单纯认读转变为通过组词造句来熟练运用学到的生字。为了巩固我们的学习成果，在完成练习册的作业之外，老师还增加了课外阅读的内容和听写生字的要求。同学们保持了很高的学习热情，特别是一些刚刚加入的新同学，在课堂上也能积极回答问题、主动参与课堂活动。同学们取得的每一点进步，都离不开家长们的支持和督促，新的学期里，希望我们继续共同努力，一起学好中文！

（鲍玲老师撰写， 2018年6月30日）

课堂花絮 (十一) -- 《买东西》

今天（7月 28日）我们一起学完了《中文》第二册第五课《买东西》。这篇课文讲述了大家熟悉的家庭生活的内容，因为“我”过生日所以一家人一起去买东西，并介绍了家里不同成员买给“我”的礼物。课堂上，很多同学分享了他们过生日时的情景，介绍了他们喜欢的生日礼物。针对老师的提问“你们经常和家人去买东西吗？都买些什么？”,同学们纷纷踊跃作答，有说到日常用品的，还有提到宠物玩具的。老师借机拿出准备好的“蔬菜水果”卡片来让大家辨认，考考大家。果然，不少东西的英文名字大家能脱口而出，可用中文说就卡了壳儿。比如“蘑菇”，“mushroom”都知道，可中文名字说不出；有的小朋友一看到卡片就大叫”Paw paw！ 我爸爸最喜欢吃“，可问他中文名就摇头；还有常见的”pumpkin”, 想了半天有人说是“地瓜”……贴近生活的课堂内容，激发了同学们的学习热情，也活跃了课堂气氛，在欢声笑语中学到了更多。

（鲍玲老师撰写， 2018年7月28日）

课堂花絮 (十二) -- 如何学习生字

转眼之间，我们即将告别2018年，《中文》第二册的学习也接近了尾声。随着教学的深入，我们学到的生字笔画越来越多，结构越来越复杂，象“游、最、假”，对同学们的认读都是很大的挑战。在课堂上我们一方面借助以前学过的独体字，通过对生字进行拆分帮助记忆。另一方面，通过部首归类，在学习新字的同时又复习了之前学过的内容。比如在第12课《放假了》的教学中，老师在教生字“海“的时候，会让同学们说出学过的、部首是”三点水“的字，看谁想到的多。同学们的兴趣一下被激发起来，纷纷跃跃欲试，不一会儿就说出好多，有”江、河、湖、汉、流、没、洗，泳……”。另外，《中文》第二册中更加重视句子的教学，通过词语的拓展和替换，我们学习了一些重要的句型句式，将学习汉语的要求从会认读向会使用提高了一个新的层次。能够将自己生活中的内容和中文学习结合起来，也是同学们的兴趣所在。每次我们在进行句子练习时，都能听到一些具有奇思妙想的回答，为课堂增添了不少乐趣。在接下来的学习中，我们会慢慢引入写作的内容，期待着能看到同学们更多富有创造性的作品！

（鲍玲老师撰写， 2018年12月12日）